spred kærligheden

det er ikke en almindelig tro på, at kinesiske studerende er klogere end deres amerikanske modparter. Uddannelseseksperter, psykologer og forskere harhypothetiseret og studeret, hvorfor kinesiske studerende ofte overgår amerikanske studerende. En del af svaret ligger i de grundlæggende overbevisninger om formålet meduddannelse.

formålet med uddannelse

i Kina, learningaims at akkumulere viden. Kinesiske studerende læres fra en alder af 2-3 år, at læring erkritisk for succes, og at disciplin og strenghed er påkrævet i detforløbet. Der er et stort fokus påmemorisering og en grundlæggende forståelse af beregninger—kinesiske studerendeer ikke engang tilladt at bruge regnemaskiner.

Amerikanskuddannelse fokuserer på den anden side mere på kreativitet og hvordan den studerendevil bruge viden i samfundet. Hjemmearbejde er ikke kun at huske fakta og demonstrere færdigheder, menanvende originalitet til arbejdet i form af at kritisere tanker og udfordre status.

uddannelsesstruktur

Kinesiskstuderende bliver hos de samme to eller tre lærere hele vejen igennemgrundskolen og ind i grundskolen, og lærerne er ansvarlige forgrupper på 40 eller flere studerende. Den kinesiske lærer tænker: “Hvordan kan jeg hjælpe denne gruppe mest?”Hjemmearbejde tildeles hver dag medopgaver over alle helligdage og pauser, og der er stærkt pres for at klare sig godt ved eksamen i slutningen af året.

i modsætning hertil opfordres amerikanske lærere til at fokusere på individuelle studerende og skabe planer som individuelle uddannelsesplaner for at strukturere et emne til en bestemtstuderendes læringsbehov. Den amerikanske lærer tænker: “Hvordan kan jeg hjælpe denne studerende mest?”Mange skoler har afskaffet hjemmearbejdetsammen, hvad enten de tror, at eleverne ikke har brug for den ekstra praksis, eller fordi eleverne ikke gider at gøre det. Eksamen i slutningen af året ses oftesom bare en anden test at bestå.

samfundsmæssige forventninger

i det kinesiske samfund er der stor værdi på læring oguddannelse til fremtidig succes. Begyndende i førskolen kommunikerer kinesiske forældre tidligt, at deres børn forventes at lykkes i skolen, som har et meget konkurrencedygtigt miljø. Studerende har ikke typisk tid til fritidsaktiviteter, da skoledagen løber lang, og så skal defuldføre lektier.

Americanforældre har tendens til at se uddannelse og læring som blot en anden del af deres børns liv. Et flertal af Amerikanskebørn spiller sport, lære et instrument og socialisere med venner fra en ung alder. Skole typisk ikkebegynde for den amerikanske barn indtil fem år, som normalt er den førsteformel skole erfaring. Og den amerikanske studerende behøver ikke at stræbe i et konkurrencedygtigt akademisk miljøindtil sen Gymnasium og ind på college, da det amerikanske uddannelsessystem erfokuseret på enhver præstation, ikke kun høje karakterer.

der er andre væsentlige grunde til, at kinesiske studerende tager uddannelse mere alvorligtend amerikanske studerende, men skiftet i akademisk fokus og tænkning ser ud til at være usandsynligt for amerikanske undervisere. Imidlertid, amerikanske studerende ville være klogt at tage notits af, hvad Chinesestudents model og indarbejde nogle af disse strategier i deres egen læring.

spred kærligheden

Skriv et svar

Din e-mailadresse vil ikke blive publiceret.